对材料的操作是幼儿结构游戏中最显著的特征。

游戏中CMF的意思是（） 幼儿数学教育是让幼儿在生活和游戏中学习，并体验到数学的（）和有趣，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 一位心理学专家为了对一名3岁幼儿作心理评估，去孩子所在的幼儿园观看该幼儿在游戏中的表现，这种心理评估的方法是（） 为幼儿提供游戏材料时，尽量提供无固定功能的游戏材料。 3-6、7岁幼儿游戏的典型特征是（） 下几种游戏中，（）属于有规则的游戏。 以下几种游戏中，（　）属于规则性游戏。 以下几种游戏中，（）属于创造性游戏 简述幼儿结构游戏的指导要点。 郭尔巴才娃观察3岁和6岁幼儿的“捉迷藏”游戏，发现3岁幼儿在游戏中会自行破坏规则，这是因为他们根本不理解游戏规则的意义。 在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（）。 以下几种游戏中，属于有规则的游戏是（） 指导幼儿表演游戏中，选择的文艺作品要符合的两个基本要，求一是便于幼儿理解，并富有教育意义二是（） 电子游戏提供了一种方式让游戏者进入游戏之中成为游戏中的一员，让游戏者去控制游戏角色的行动，这突出显示了多媒体的（）特征。 “儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁·海德格尔的话体现了游戏的（） 占卜游戏是指游戏中的胜负成败用于占卜。 简述幼儿园教学游戏化具有哪些特征。 结构游戏是一种创造性游戏，所以不是婴幼儿的自主游戏。 （）是元代包公戏中最成功的作品。 下列教师在角色游戏中的指导，没有体现角色游戏指导原则的是（）。