美术（）课程对学生提高美术素养具有主导性和基础性作用。

义务教育美术课程标准中，要求美术课程注重培养学生的（　　）。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出，学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成()的美术素养。 美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。 美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。 美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（　　）。 普通高中美术课程在拓宽学生美术视野，引导学生尊重世界多元文化的同时，还要提高学生对（）的认同度。 美术课程具有（）的性质。 谈谈你对“美术课程追求人文性”的理解。 义务教育美术课程主要培养的素养是（　　）。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》中指出，美术课程注重内容与()，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 小学美术课程的作用。 普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是（）的美术课程。 美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是()。 简述“美术课程凸显视觉性”的内涵和途径。 美术课程评价的唯一依据是学生的美术作业（） 美术课程凸显（），具有（），追求（），强调（）。 美术课堂教学的特点是有利于提高美术教学效率，有利于美术教学的系统性和连贯性，有利于发挥集体的美术教育作用，以及有利于学生的（） 《义务教育美术课程标准》(2011年版)中强调美术课程具有()的性质。 简述小学美术课程的作用 为什么说美术课程追求人文性？