（）测试的目的在于妥善地将学习者按程度分班或编班。

从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。（） 左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右脑混合型的学习者适应性比左脑或右脑型学习者都差。() 微信公众平台在协作学习的作用是（）。①教师获得学习者的学习问题②教师对学习者进行1对1或1多的学习指导③教师发布和管理学习资源④利用关键词回复供学习者自由选择学习资源或进行在线测试⑤利用分组个性化推送学习资源 教师的角色应该是学习者建构知识的忠实支持者、学习者学习的高级伙伴或（） 学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（） 为了提高学习效率，学习者往往自觉地监控学习的过程、维持或修正学习的行为。这样的学习策略属于（） 按规定，交接班时，谁负责将绿色通道车辆照片导出，分日期、分班妥善保存？ 按规定，交接班时，谁负责将绿色通道车辆照片导出，分日期、分班妥善保存 序列型学习者习惯按（）步骤理解问题 新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 学习需要的主观体验形式是学习者 的（ ）或（ ）。 取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班，这是（  　）。 取消按年龄编班,按学生的能力或某些测验成绩编班属于（） 帕克认为按学习风格分，学习者分为整体性学习和（)。 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因