通过学习我们可以“上知天文、下知地理”体现了思维的间接性特点。

思维的最主要特征是间接性和____． 根据学习动机 的（ ），可以将学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。 根据学习动机的（），可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机 教师依据心理学知识去推断学生表情所显露的内心状态，是思维间接性的体现。 （） 思维的两个突出特点是间接性和（ ）。 思维的两个基本特征是间接性和（） 下列关于思维间接性表现得表述，正确的是（） 和电影相比，文学形象是间接性的，需要我们通过文字符号去想象。 与电影相比,文学形象是间接性的,需要我们通过文字符号进行想象。() 与电影相比，文学形象是间接性的，需要我们通过文字符号进行想象（） 思维具有间接性和概括性两个基本特征（） 通过学习技术系统进化法则,木桶效应体现了哪一条法则?() 通过学习防艾课程,我们最终会了解( ?) 通过学习防艾课程，我们最终会了解( )。 思维的间接性特征是大多数人类的（）的基础。 小学儿童寻找“标准量”的水平逐步提高，推理的间接性不断增强，这反映了儿童思维的( )的发展。 人不能直接感知光的运动速度，但通过实验间接推算出光速为每秒30万公里，证明人的思维具有间接性。 间接性呼吸是指（） 教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（ ）。 学前教育效益的特征主要体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。