教师应提供超越幼儿的年龄特点、经验和能力的活动材料，这样可以丰富幼儿的眼界。()
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教师应提供超越幼儿的年龄特点、经验和能力的活动材料，这样可以丰富幼儿的眼界。()
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在早期阅读活动中，教师应根据教师的需要给幼儿提供一些阅读材料（）
A.正确 B.错误
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教师应如何提供幼儿游戏材料?请联系幼儿教育实际说明。
答案
教师应选择适合幼儿音域特点的歌曲和朗读材料，以保护声带。
A.对 B.错
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在幼儿活动中，幼儿教师为幼儿提供的活动材料（）
A.越多越好 B.要根据活动的需要，人手一份或小组一份 C.份数一定要少于幼儿数，表现好的幼儿才能玩 D.要根据教室面积的大小，决定是小组一份还是人手一份
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教师应如何选择幼儿数学学习经验？
答案
教师应是幼儿学习活动的（）。
A.帮助者 B.支持者 C.支持者 D.支持者
答案
幼儿教师组织集体游戏并通过游戏分析各年龄幼儿的基本活动特点从中发现幼儿游戏活动的规律这主要使用了（）
A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.实验室实验法
答案
在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的 ( )
A.自主意识 B.规则意识 C.活动意识 D.合作意识
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在组织幼儿活动时，教师应根据（ ）调整活动内容和节奏。
A.自己的教学计划 B.幼儿的兴趣和注意力情况 C.幼儿园的统一安排 D.家长的要求
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幼儿教师应具备的能力结构。
幼儿教师应具备哪些专业能力？
论述幼儿教师应具备哪些能力。
教师应成为幼儿学习活动的__________、__________、 __________ 。
教师应该成为幼儿学习活动的（）
教师应成为幼儿学习活动的（）
教师应成为幼儿学习活动的（）
教师应成为幼儿学习活动的（ ）
教师所提供的区域活动材料能让幼儿动手做做、摆摆，再配以说说、画画。这体现了活动区材料投放的()
认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点?()
教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和（）的能力。
根据上述材料中幼儿思维的特点，教师应如何有针对性地教学。
在幼儿活动中，幼儿教师为幼儿提供的活动材料越多越好。()
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