富勒和布朗将教师专业发展划分为（）阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段

教师专业化发展经历（　）阶段。 教师专业化发展经历（　　）阶段。 富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为哪些阶段（） 美国学者福勒和布朗提出的教师成长阶段的划分依据是（）   福勒和布朗把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段，是根据（）和不同时期所关注的焦点问题划分的 福勒和布朗把教师的成长划分为三个阶段，处于第二阶段的教师关注的是()。 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是( )。 福勒和布朗根据（ ）和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。 （）是教师专业发展的最高阶段 以下选项中，哪一项不属于“关注”阶段论对教师专业发展阶段的划分（）。 教师专业 “任务关注”阶段（） 依据教师专业发展阶段理论，联系实际谈谈教师专业自我发展策略。 美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和（）三个阶段。 教师专业化发展经历哪几个阶段（）。 3.（ ）是教师专业发展的最高阶段。 教师专业化发展经历哪几个阶段（） 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和{填空}三个阶段。 教师专业发展大致经过了哪几个发展阶段