“小班化教学”易于关注学生的个性需求，因此班级越小越好。

教学组织形式的多样化是为了适应学生个性发展的需要，其发展变化趋势表现在教学活动的场所呈现（ ）。 小学阶段是发展学生个性()。 发展学生个性的方法是（）。 小班教学通常班级人数规模在（）。 杭州市首批初中小班化和课改实验学校、上城区中学生艺术教育基地是哪所中学（） 杭州市首批初中小班化和课改实验学校、上城区中学生艺术教育基地是哪所中学（） 教师要充分重视学生因素。了解并尊重学生个性特征和需求，积极引导学生配合教师。() 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。 在注重个别化原则的时候，（　　）方法关注服务对象的共性需求。 小学阶段是发展学生个性的（ ）。 中学生个性训练的标准()。 通常小班教学的班级人数规模在（） 激活学生个性潜能发展，首先必须在教学风格和校风上得以体现（） 激活学生个性潜能发展，首先必须在教学风格和校风上得以体现（） 激活学生个性潜能发展的基本途径是一对一教学和强化课堂教学研究。 分组教学最显著的优点在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点（） 简述小学生个性发展的特点 小学阶段是发展学生个性（）的时期。 班集体已成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展。此时班集体处于( ) 简述常规管理与学生个性发展的关系。