培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧。数学使人精密．哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”这表明（）

依次填入下列句子括号处最恰当的一组词语是读史使 ），读诗使人 ） ，数学使人周密，科学使人 ） ，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人 ）；凡有所学，皆成性格（） 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是（）读史使人，读诗使人，数学使人周密，科学使人 ，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人；凡有所学，皆成性格。 选出下列横线上依次填入词语最恰当的一项（ ）读史使人（），读诗使人（ ），数学使人（），科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。 依次填入下列句子横线处最恰当的一组词语是（）读史使人　　，读诗使人　　，数学使人周密，科学使人 　　　 ，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人　　；凡有所学，皆成性格。 “数学使人精细，诗歌使人巧慧” , 这句话是（ ）说的 （写作题）阅读下面材料，根据要求写作。培根说：读史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人精密，博物使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑和修养使人口吐华章。成长是一项工程，教学是一种生态。当前，中国学生的最大缺陷，可能就是习题做得太多，书籍看得太少；人文思想全无，文化底蕴不足。纵有所成，也难免心理失却平衡，做人一塌糊涂！所以说，教师应当最大限度地解除掉学生的身心束缚，最大可能地激发起学生的读书兴趣。请根据上述材 填入下面横线处的句子，排列顺序正确的一项是 （ ） 读经典可以提高素质。 。读点经典，充沛的浩然正气会教会我们如何做人处世，不随波逐流，不自甘堕落，做一个情操高尚的正人君子。①读经典关涉的是内在的心智培育与精神世界的培养。②苏东坡有句名言“腹有诗书气自华”也就是说，书读得多了，特别是那些经典读多了，自然就会谈吐高雅，趣味不凡。③读点经典，丰富的人生哲理会浇灌和滋养我们的心灵，使我们变得更有涵养、情趣。④读点经典，深刻的知识和智慧会指引我们识别美与丑、善与恶，使我们的生命变得更有意义。⑤培根也说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。 结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。缺乏分析判断力的人，他可以研习经院哲学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律学，如此等等。这种种头脑上的缺陷，都可以通过求知来疗治。①同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。②不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过运动来改善一样。③总之，“知识能塑造人的性格”。④例如打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。 （）指出，音乐能激发或抚慰人的感情，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人聪慧，科学可以改善生活，而数学能做到所有这一切。 “历史使人明智”这句名言出自（ ）。 根据相同要素的观点，多读与真实生活情境比较相似的历史故事，才能更好地做到“读史使人明智”。 有人说，谦虚使人进步，骄傲使人落后。又有人说：在求职中骄傲使人进步，谦虚使人落后。你怎么看？ 有人说，谦虚使人进步，骄傲使人落后。又有人说：在求职中骄傲使人进步，谦虚使人落后。你怎么看？ “虚心使人进步，骄傲使人落后”的哲学寓意含有（ ）。 有人说，法律使人不敢违法，道德使人不愿违法。“道德使人不愿违法”充分说明（）。 严羽在《沧浪诗话》中说：“高岑之诗悲壮，读之使人慷慨。”他又说了哪位诗人的诗“刻苦，读之使人不欢。”？ 阅读作品片段，回答问题：<br/>……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质。”不特如此，精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的……如果一个人心志不专，他顶好研究数学；因为在数学底证理之中。如果他底精神稍有不专，他就非从头再做不可。如果他底精神不善于辨剐异同，那末他最好研究经院学派底著作，因为这一派的学者是条分缕析的人； 哲学是使人聪明的学问。() “读史使人明智”，中国悠久的历史给予后人太多的智慧。从夏商周到秦汉的兴亡更迭，这段历史告诉我们（）   色彩对人的心理上的影响很大，下列哪条正确？Ⅰ.暖色使人产生兴奋的情绪，冷色使人感到宁静Ⅱ.冷色使人产生兴奋的情绪，暖色使人感到宁静Ⅲ.暖色使人感到靠近，冷色使人感到隐退Ⅳ.冷色使人靠近，暖色使人感到隐退（）