为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某研究者提出了“家庭教育方式与儿童身J心发展相关”的研究假设，这个假设属于

在儿童身心发展的某一关键期着力施以相应的教育则能取得事半功倍的效果，这反映了教育应适应儿童身心发展的哪一特征（ ）。   简述学校教育对儿童身心发展的影响。 在教育与儿童发展的关系上，为了实现教育在儿童身心发展中的主导作用，需要把握哪几方面的要求? 儿童身心发展具有明显的差异性，此决定了教育工作要（） 儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。 在影响儿童身心发展的各因素中，（　　）为儿童的身心发展提供了物质前提。 儿童身心发展存在高速发展的时期，反映了身心发展的阶段性。 在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的（ ）。 论述儿童身心发展的特点及其对教育的要求。 教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育政策等于教育目的() 儿童身心发展中，出现了先头部后四肢，先发展大骨骼在发展小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征 儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。 儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要()。 儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（） 儿童身心发展具有明显的差异性，这句话决定了教育工作要（）   家庭是儿童成长的第—个环境，也是亲子关系建立与发展的基础，这是家庭教育的() 教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（　）。 对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（　　）特征进行。 儿童身心发展具有明显的差异性 ,这一特点决定了教育工作要 (　　 ) 儿童身心发展过程中出现的加速现象，反映了个体身心发展的（）