别一个怎退干戈

教师在讲授《装在套子的人》一课时，当全文内容分析完后，教师请学生在“一个（）别里科夫”中间加一个修饰语。对于这个问题，学生们兴致很高：一个可怜的别里科夫、一个可悲的别里科夫、一个无知的别里科夫、一个迂腐的别里科夫、一个愚昧的别里科夫······对于学生们每一个回答教师都微笑着说好、不错、很不错······随着学生们的发言，一堂课结束了。阅读以上教学案例，以下对其评析错误的一项是（ ）。 李清照《声声慢》中，直接引发“怎一个愁字了得”呼告的景物是（） 李清照《声声慢》中，直接引发“怎一个愁字了得”呼告的景物是() 礼别异 乐合同是一个政治化 契诃夫笔下的别里科夫是一个（）的人。 《声声慢》中，引发“怎一个愁字了得”呼告的景物是    (    ) “礼别异”、“乐合同”是一个政治化概念,强调的是一个现实的()功能。 给矿进入的第一个选别作业叫（）。 给矿进入的第一个选别作业叫（） 操作项目不得并项填写，一个操作项目栏内应只有一个动词。同一断路器的、、、合闸电源的投退不能同项填写。一个以上连接片的投退不能同项填写（） 一计定干戈 干戈一别到异乡 下面哪一个选项不是京剧《霸王别姬》的别名?（） rgba方法中左后一个参数0或1分别代表（） 实施一对一个别化教学计划的步骤是（） 江东一战息干戈 干戈一动南方定 一息干戈枪归仓 单一固定循环是将一个固定循环，例如切入→切削→退刀→返回四个程序段用（）指令可以简化为一个程序段 四方一统息干戈