幼儿教师语言的生活性是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多地使用常用的非概念化的日常生活交际语言。  

简述幼儿教师设计与组织教育活动时应注意的问题 幼儿教师 幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是（　　）。 幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有(　)的特点。 幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师() 幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（　）。 幼儿园教学活动应当是幼儿教师() 幼儿教师劳动的（　）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。 幼儿教师能力 幼儿教师观 幼儿教师在语言课上只讲故事。 如何全面理解幼儿教师的法律地位？幼儿教师应履行哪些基本义务？ 如何全面理解幼儿教师的法律地位？幼儿教师应履行哪些基本义务 幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师（　　）的特点。 幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的（       ）特点。 发现幼儿患病时，幼儿教师可以自行给幼儿用药（） 发现幼儿患病时，幼儿教师可以自行给幼儿用药。 发现幼儿患病时，幼儿教师可以自行给幼儿用药（） 只有尊重幼儿教师的心理需要，为幼儿教师提供更多的机会和支持，幼儿教师才能体会到工作的快乐，才能把快乐带给幼儿。() 幼儿教师在面对幼儿不良情绪时应怎样应对？