教师以游戏身份指导儿童游戏，可采取两种方式，即共同游戏和__________。

简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。 学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（） 教师对儿童游戏的指导必须以（ ）为前提。 中班幼儿思维具体形象、规则意识萌芽，请分析中班幼儿不同游戏特点以及教师对不同游戏的指导要点。 在角色游戏中,教师以管理者身份参加游戏,促进游戏情节的发展。 教师可采取的干预游戏的方式包括()。 什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？ 教师在指导儿童角色游戏时应（） 幼儿游戏时，老师可以以游戏参与者的身份参与幼儿游戏，并在不知不觉中指导幼儿游戏 幼儿游戏时，老师可以以游戏参与者的身份参与幼儿游戏，并在不知不觉中指导幼儿游戏（） 按游戏的性质分，可以把游戏分为安静游戏和活动性游戏两种。（ ） 按游戏的（）分，可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏两种。 角色游戏（表演游戏、结构游戏、规则游戏）中教师的指导策略有哪些？ 目前主要的游戏分类方法有两种，其中以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依据的方法是（） 平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，让幼儿掌握游戏的进程（） 大班儿童游戏中不再需要教师的指导。 教师应如何指导儿童的结构游戏? 试述教师如何组织指导儿童的结构游戏 教师在指导儿童结构游戏时应做到()。 试述教师如何组织指导儿童的结构游戏