为了加强农村地区的学前教育，1981年韩国设立了由内务部主管的( )

简述韩国学前教育的内容及途径 我国农村不发达地区的社区学前教育形式有哪些? 1940年，巴西（）设立，学前教育成为公共教育组成部分 在新疆的南疆地区，农村孩子从学前教育到高中阶段，共享受14年的免费教育。这表明我国（） 在新疆的南疆地区，农村孩子从学前教育到高中阶段，共享受14年的免费教育。这表明，我国()   为了规范学前教育机构,加强管理,俄罗斯政府于1994~1995年制定了（） 简述韩国学前教育改革与发展趋势 提出大中城市基本满足幼儿接受教育的要求，广大农村地区积极发展学前一年教育的文件是() 20世纪60年代,韩国开始重视学前教育事业,政府制定并颁布了一系列的法令。1962年,韩国文教部颁布了（） 1922年，德国颁布了《儿童福利法》，确定了学前教育发展的基本方针，其基本精神为学前教育是() 20世纪60年代，韩国开始重视学前教育事业，政府制定并颁布了一系列的法令。1961年，韩国政府制定并颁布了（） 韩国学前教育的内容包括健康、社会、自然、语言和（） 学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的。 在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神下，我国学前教育的发展要努力扩大农村学前教育资源。各级政府要加大对农村学前教育的投入，从今年开始，国家实施推进农村学前教育项目，重点支持（　　）；地方各级政府要安排专门资金，重点建设农村幼儿园。 （ ）确立了学前教育在终身教育中的地位。 90年代，为了实现教育机会均等，韩国政府提出的学前教育改革原则是( ) 陶行知先生确立了学前教育的（）方向 （）我国恢复和建立了各级学前教育组织机构，颁布和制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律、法规。 （ ）我国恢复和建立了各级学前教育组织机构，颁布和制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律、法规。 （）代表着真正意义上的韩国学前教育的开始