课堂实施程只有变成学生习得的课程，才是真正有效的课程。（　）

校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。 新课程主张课堂让学生至少有（）时间的活动。 新课程理念下的课堂教学应如何评价学生？ 李木在某次考试中，课程甲和课程乙得178分，课程丙和课程丁得171分，课程乙和课程丙得174分，课程丁比课程甲高1分。问李木四门课程中哪门课程得分最高?()   隐性课程并不是真正的课程。   李木在某次考试中，课程甲和课程乙得178分，课程丙和课程丁得171分，课程乙和课程丙得174分，课程丁比课程甲高1分。问李木四门课程中哪门课程得分最高?() 培训课程项目系列是有效实施培训课程的基础，它不包括（ ）。 培训课程项目系列是有效实施培训课程的基础，它不包括()。 培训课程项目系列是有效实施培训课程的基础，它不包括（　　）。 课程评价的理论和模式有多种，其中一种的核心思想是，目标是课程评价的依据和出发 点，通过测量目标的达到程度判断教学效果。课程的有效性取决于课程实施时学生行为发生的 变化，评价者关注课程是否真正发生了作用。这种评价理论是（ ） 新课程的课堂实施要改变过于强调__的现状 课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（） 中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程（） 在古德莱德的课程层次理论中，在课堂上实际实施的课程，被称之为（） 学生只有在办理了课程注册手续后才能参加所注册课程的学习和考试（） 人本主义课程强调满足学生的需要，主张实施三类课程（） 人本主义课程强调满足学生的需要，主张实施三类课程（） 有效实施课程应该注意哪些因素 有效实施课程应该注意哪些因素 课程改革所倡导的这种新理念只有真正为教师（），才能真正实现教育教学实践的转变。