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奥苏伯尔认为,当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时,则该新材料具备了
单选题
奥苏伯尔认为,当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时,则该新材料具备了
A. 心理意义
B. 潜在意义
C. 现实意义
D. 参考意义
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单选题
奥苏伯尔认为,当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时,则该新材料具备了
A.心理意义 B.潜在意义 C.现实意义 D.参考意义
答案
单选题
奥苏伯尔根据材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( )。
A.知识学习和技能学习 B.概念学习和意义学习 C.接受学习和发现学习 D.机械学习和意义学习
答案
多选题
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,将学习分为( )
A.意义学习 B.机械学习 C.接受学习 D.发现学习 E.知识学习
答案
单选题
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( )。
A.知识学习和技能学习 B.接受学习和发现学习 C.概念学习和意义学习 D.机械学习和意义学习
答案
单选题
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。
A.知识学习和技能学习 B. C.接受学习和发现学习 D. E.概念学习和意义学习 F. G.机械学习和意义学习
答案
主观题
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为____与____。
答案
主观题
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()与()
答案
单选题
奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程。同化论的核心是()
A.意义学习观 B.接受学习观 C.发现学习观 D.相互作用观
答案
单选题
奥苏伯尔提出了知识学习的同化论。同化论的核心是()
A.新知识的增加 B.旧知识的减少 C.新旧知识的转化 D.新旧知识的相互作用
答案
主观题
.奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称(下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习)
答案
热门试题
奥苏伯尔提出了下位学习、上位学习和()三种同化模式。
奥苏伯尔的有意义接受学习
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为{pz_填空}与{pz_填空}。
简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称( )
简述奥苏伯尔的认知同化理论。
奥苏伯尔认为,同化模式不包括( )。
奥苏伯尔把有意义的学习分为()。
依据奥苏伯尔的有意义的理论,学习材料的逻辑意义是产生有意义学习的中重要条件之一()
奥苏伯尔提出的几种同化模式包括()
以有意义学习和认知同化的观点为基础,属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有()
下列属于奥苏伯尔有意义学习类型的有()。
奥苏伯尔认为有意义学习的类型有( )
奥苏伯尔有意义学习条件。
简述奥苏伯尔的有意义接受学习论。
简述奥苏伯尔的三种同化模式。
奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的__________学习。
简述奥苏伯尔有意义学习的条件。
4 2 . 简述奥苏伯尔意义学习的实质。
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