卢梭的自然教育，要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点。卢梭根据他对于儿童发展的自然进程的理解，将儿童的教育划分为四个阶段，（　　）时期是儿童的“理性睡眠时期”。

教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（ ） 教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有（ ）。 教育学生必需了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（） 卢梭认为，自然教育必须适应环境。（） 儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（）。 教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师( )方面提出的要求。 卢梭的_________鼓励个人放任自然，发展个性教育。 卢梭提出教育要使儿童归于自然，符合儿童的自然本性。() 卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子,主张教育应该回到自然,适应自然,顺应儿童的天性。（ ） 卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子， 主张教育应该回到自然，适应自然，顺应儿童的天性。（  ）   在西方教育史上，（）是第一个从儿童的年龄特征来论述游戏的教育家 西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家。 现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的,这说明儿童心理年龄特征具有 现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有（） 柏拉图认为，“学习即（）”，教育的最终目的是促使“灵魂转向”。卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的（）教育 卢梭提出教育要遵循儿童的自然成长规律。() 在西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期并强调教育应该遵循儿童自然发展顺序的教育家。 西方教育史上第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家是（） 心理发展的年龄特征对教育有何启示？ 儿童心理年龄特征