对教育经验的分析和概括不需要有科学的教育理论作为基础和指导。

科学假设就是“拍脑袋”，不需要理论依据和现实依据。 从业人员不需要接受安全生产教育和培训（） 从业人员不需要接受安全生产教育和培训（） 近代教育认为生活不需要学习。 幼儿教师不需要掌握哪些幼儿保育和教育知识（） （）理论使教育管理学从经验走向科学。 结合实例，分析学前儿童科学教育中科学经验和初级科学概念之间的关系。 教育理论就是教育学中对（）的认识与概括。 班组安全教育是班组长对作业人员的安全教育，安全员和劳务员不需要参加（） 班组安全教育是班组长对作业人员的安全教育，安全员和劳务员不需要参加（） 学前教育的定性评价指对学前教育的过程和结果从质的方面进行分析评价。定性评价多运用语言描述，不需要量化。() 请结合实例，分析学前儿童科学教育中科学经验和初级科学概念之间的关系。 教师实现教育创新不需要做到（）。 班组不需要建立《班组安全教育手册》（） 涉密人员上岗不需要经过保密教育培训（） 劳动教育不需要与专业实践结合（） 数学抽象思维必须具有具体思维作为前面经验的积累，但艺术教育不需要前期经验，所以在幼儿园重视艺术教育非常重要。（） 教育投资过程中,要确定客户当前和未来的教育目标与投资需求、资金供应,不需要对客户的教育需求和子女基本情况进行分析（） 教育教学经验是教育科学研究的对象，是发展教育科学理论的源泉。() 长期工作的从业人员，不需要接受安全生产教育和培训。