发展适宜性课程应有哪些特点?

美国“发展适宜性”课程是指什么？ 发展适宜性的含义有个体适宜性与() 发展适宜性课程是建立在（）的基础上的 发展适宜性原则也是幼儿园教育需要遵循的原则之一，结合自己的理解，试论述发展适宜性原则对幼儿园教师组织课程有哪些启发和提示？ 发展适宜性 发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。 儿童的哪些特点会影响发展适宜性教育的效果? 发展适宜性原则 学前教育中的发展适宜性原则就是年龄适宜性（） 发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是() 发展适宜性的含义：一是个体适宜性，二是() 什么是发展适宜性？ 发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全身的。所以其课程应具有（） 发展适宜性原则有两个方面含义，即年龄适宜性和(　　)。 幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。() 什么是发展适宜性原则 什么是发展适宜性原则 发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（） 发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和（）。 名词解释：发展适宜性原则