教育目的的结构其实就是反映了对人的身心素质方面的规定的问题（）

遗传素质是人身心发展的【 】 教育对人身心发展规律的适应。 遗传素质对人身心发展具有重要作用，其为人的发展提供了（） 某项教育活动只有具备了（）特征，才是名副其实的素质教育。 （）就是自己对于（）的认识。（）就是对自己个人身心活动的觉察。 试述教育对人身心发展的促进作用 试述教育对人身心发展的促进作用 遗传素质是人身心发展的生理基础和物质前提，为人的发展提供了_ 从（）上看，素质教育是为了全面提高学生的素质，也就是为了全面提高国民的素质，它反映了现代的、先进的教育思想 遗传素质是人身心发展的绝对前提。（） 强调素质教育面向全体国民和全体适龄学生，反映了素质教育的()。 素质教育实质上就是培养学生的体、音、美等方面素质的特长教育。 科学地说，遗传素质是人身心发展的()。 科学地说，遗传素质是人身心发展的( )。 科学的说，遗传素质是人身心发展的（） 强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的( 　)。 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()。 简述学校教育对人身心发展的促进作用。 简述学校教育对人身心发展的促进作用。 教育对人身心发展的作用，下列叙述正确的是（）