校本教学研究对教师有哪些要求？

小学语文创新教学研究有哪些主要成果？ 小学教师没有必要进行教学研究。 教师提高教学研究技能的途径有三种方式:（）、合作、行动研究。   如何提高教师的教学研究能力，在培养教师方面，你园有何举措？ 如何提高教师的教学研究能力，在培养教师方面，你园有何举措 教学研究中的观察点一般有哪些（） 在教学研究中，使教师受益最大的环节是（） 教学研究常用的方法有（　） 教师从事课堂教学研究，广泛使用的基本研究方法是（）。 对（）的整体把握是一个教师教学的基点，也是日常教学研究有效开展的基础 教学研究 教师提高教学研究技能的三种途径包括（）。 苏霍姆林斯基对于教师开展科学研究有些什么论述？你读后对自己今后的教学研究有什么构想么？ 阅读下列文字，回答有关问题。 随着社会发展和教育改革的深化，要求教师必须转变角色，即由知识的传授者向教育实践的研究者转变．由“教书匠”向“研究型”“专家型”与“学者型”教师转变。这要求教师要不断通过教学研究实现自身的专业发展。 结合上述材料，简要回答问题： (1)化学教学研究的基本方法有哪些?各有什么特点?(2)化学教学研究具有什么重要意义? 体育教学研究 教师校本研究的基本要素有哪些? 教师校本研究的基本要素有哪些？ 实验物理教学研究法的特点有()。 在一天的教学活动结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。这种教学研究方法是()。 教师获得改进教学的思路和方法不一定要通过教学研究来达到。