教学认识的主体 是（ ），是在教师指导下进行学习活动的主体，具有发展的（ ）和（ ）。

教学认识的主体是教师。（） 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，这说明学生的认识具有特殊性，表现在__________。 学生是在教师主导下进行学习活动的主体，具有（ ）和（ ）。 教学是学生在教师指导下的一种特殊的认识过程（） 教学是学生在教师指导下的一种特殊的认识过程（） 学生的个体认识始终是在教师的指导下进行，是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的 ___。 教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（ ）是构成教学过程的主要活动。 教学是学生在教师（）的指导下的统一的活动 教师是认识教学内容的主体（） 有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是学习的（） 以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行课堂教学是（ ）。 学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。 自主学习是学生在没有教师指导下的独立学习。（） 以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（） 以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料进行的课堂教学是（ ）。 在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，这种有目的、有计划的学习活动形式是( ) 学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。 微课程教学法认为，教师要成为指导学生学习的主体，需要（） 指导教学是以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。一般认为，指导教学包括哪些主要活动? （）是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学