教育史上，最先提出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育家孔子。他从自己长期的教学实践中总结出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。他认为要想取得好的教学效果关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨，而不是让老师替学生去反复列举。
在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。其教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。
阅读以上材料，以“启发式教学”为主题，结合自身的感受和思考写一篇议论文。?
要求：
①立意明确，认识深刻。
②内容充实，结构完整。
③逻辑清晰，语言流畅。
④字数在800字左右。

人类教育史上提出“白板说”的教育思想家是(??)。 西方教育史上，最先论述儿童优生优育问题的，思想家是（ ）。 我国最早提出启发式教学思想的 是{pz_填空}，在国外，启发式教学始于古希腊的{pz_填空}。 最先提出“养气”说的先秦思想家是（） 在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家（）。 西方教育史上最早论述学前教育的思想家是() 在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是()。 西方教育史上最早论述优生问题的思想家是（） 在东西方教育史上，最早提出“课程”一词的思想家是（） 在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的（ ）。 西方启发式教育思想的渊源是{ }。 成语___________体现了启发式教育思想（） 在西方教育史上，苏格拉底的“（）”是最早的启发式教育 马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是需要。自我实现我国最早提出启发式教学思想的是____，在国外，启发式教学始于古希腊的_______。 马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是需要。自我实现我国最早提出启发式教学思想的是____，在国外，启发式教学始于古希腊的_______ 教育史上，最先提出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育家孔子。他从自己长期的教学实践中总结出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。他认为要想取得好的教学效果关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨，而不是让老师替学生去反复列举。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。其教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。阅读以上材料，以“启发式教学”为主题，结合自身的感受和思考写一篇议论文。?要求：①立意明确，认识深刻。②内容充实，结构完整。③逻辑清晰，语言流畅。④字数在800字左右。 两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。(教育学)我们应当提倡启发式，反对注入式。(教育学) 在人类教育史上提出“教育遵循自然”原则的教育思想家是古希腊的亚里士多德。（） 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（　　）。 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（　　）。