教学内容的组织是实现课堂教学科学管理的根本。教学内容如果组织得不好，课堂教学管理则是一句空话。教学内容组织，要求做到五定：定向、定量、定度、（）、定势

教学内容是教学目标得以实现的载体。 教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 教师在选择和组织教学内容时，首先要保证教学内容具有（ ）。   教学内容环节的组织是音乐教学的最主要环节，音乐教学质量主要取决于教学内容的组织，下列哪项不符合组织教学内容所需要注意的形式？（） 教学媒体选择的依据主要有教学目标和: 教学任务、教学对象、教学方法|教学任务、教学条件、教学内容|教学内容、教学对象、教学方法|教学内容、教学对象、教学条件 教案，是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。 翻转课堂教学是课前进行教学内容的信息传递，课上进行讨论交流的一种教学模式。 体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的组织、体育教学内容的媒介化和（）。 （）是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则，同时教材又是课堂教学和测试的依据。 （ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。 教学媒体是教学内容的（ ）。 教师把教学内容作进一步延伸拓展以结束课堂教学的方式叫（）结课 小学科学教学设计的基本流程包括（ ） ①解读课程目标②分析教学内容③陈述教学目标④安排教学事件⑤开展教学评价 教学内容 网络教学的特点决定各教学科目基本都要通过()来传授教学内容 教学内容应体现每门学科的基本概念，基本公式，基本原理，这说明教学内容具有 能力本位教学理念具有教学目标__、教学内容（）、教学组织（）、教学评价__的特征 教学组织形式是围绕着教学内容设计的（） 是指实现教学培训目的而选择的教学内容的总和（） （）是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是音乐教师根据课堂教学内容和学生的具体情况所制定的学生能够达到的境界。