语法的获得

儿童语言的获得包括对语音、语义、语法的理解和表达以及() 儿童语言的获得包括对语音、语义、语法的理解和表达以及() 儿童获得完全符合语法的口头语言的年龄阶段是（）。 儿童语言获得过程中体现其具有初步语法能力的阶段是( ) （）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 根据语法研究的不同目的，可以从“历时语法和共时语法”、“教学语法和面向信息处理的语法”、“普遍语法和个别语法”三个方面建立语法规则。举例说明三个方面语法规则的两个部分之间的区别。 《语法大纲》丙级语法项目构成了汉语（）水平标准的语法内容。 西方传统语法认为，语法包括()。 西方传统语法认为，语法包括：() 语法研究中所使用的单位就叫“语法单位”。一般把语法单位分为____： 对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是()。 规定性语法明确规定出什么语法正确、什么语法不正确。 教学语法与理论语法没有区别。() 物的语法主要指摆放语法。 语法手段是对语法形式的概括（） 语法范畴就是语法意义的归类（） 语法翻译法以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用（）。 对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。() 普通话的语法从方言语法、古汉语语法和外族语语法中吸取了有用的格式来丰富语法表达手段。下列（）格式取自古汉语 语法的稳固性是说语法不会变化。()