单选题

在小组结束期,组员们面临分离,开始在其他地方寻找新资源以满足他们自己的需要,这体现出组员的( )特性。

A. 离别情绪
B. 情绪转移
C. 否定转移
D. 两极情感
E. 两极行为

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单选题
在小组结束期,组员们面临分离,开始在其他地方寻找新资源以满足他们自己的需要,这体现出组员的( )特性。
A.离别情绪 B.情绪转移 C.否定转移 D.两极情感 E.两极行为
答案
单选题
在小组结束阶段。组员们面临分离,开始在其他地方寻找新资源以适应实际生活,这体现出组员的(  )特性。
A.离别情绪 B.情绪转移 C.两极情感 D.两极行为
答案
单选题
在小组工作结束阶段,组员小赵用缺席、较以往不同的冷淡方式对待其他组员。这体现了小组工作结束阶段( )的特点。
A.小组关系结构的弱化 B.退化行为出现 C.浓重的离别情绪 D.否认离别情绪
答案
单选题
图书馆资源常常无法在学校以外的其他地方访问()
A.正确 B.错误
答案
单选题
在小组结束阶段,组员中因为对于结束期的无可奈何,由焦虑到出现逃避行为,这体现出组员的()特性。
A.离别情绪 B.情绪转移 C.集群行为 D.两极情感
答案
多选题
当支持性小组中的组员彼此已建立起信任,开始互帮互助时,社会工作者告知组员,小组即将结束。此时,有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员又开始变得沉默,不再参与小组讨论;有些组员很生气,指责社会工者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束,还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有()。
A.否认 B.倒退 C.依赖 D.欣喜 E.讨价还价
答案
多选题
当支持性小组中的组员彼此已建立起信任,开始互帮互助时,社会工作者告知组员,小组即将结束。此时,有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员又开始变得沉默,不再参与小组讨论;有些组员很生气,指责社会工作者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束,还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有()
A.否认 B.倒退 C.依赖 D.欣喜 E.讨价还价
答案
多选题
当支持性小组中的组员彼此建立起信任,开始互帮互助时,社会工作者告知组员,小组即将结束。此时,有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员又开始变得沉默,不再参加小组讨论;有些组员很生气,指责社会工作者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束,还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有( )。
A.否认 B.愤怒 C.依赖 D.欣喜 E.讨价还价
答案
多选题
当支持性小组中的组员彼此已建立起信任,开始互帮互助时,社会工作者告知组员,小组即将结束。此时,有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员叉开始变得沉默,不再参与小组讨论;有些组员很生气,指责社会工者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束,还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有()
A.否认 B.倒退 C.依赖 D.欣喜 E.讨价还价
答案
多选题
社会工作者张辉针对青少年网瘾问题开展了支持性小组工作。当大家彼此建立起信任和理解,戒除网瘾也取得一定成效时,张辉宣布小组即将结束,此时,有些组员不愿承认小组结束;有些组员开始找理由希望延长服务期限;有些组员又开始变得沉默,无精打采,失落无助,对结束关系充满焦虑;还有些组员的网瘾症状又出现了。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有(  )。
A.否认 B.倒退 C.依赖 D.忧郁 E.讨价还价
答案
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小组组员在小组结束阶段所表现的特点是()。 世界其他地方与美国不同。 旅游是指人们离开惯常环境,到其他地方访问,他的活动连续停留时间不超过()。 常住外国人离开自己的住所,临时在其他地方住宿,不需要申报住宿登记。() 常住外国人离开自己的住所,临时在其他地方住宿,不需要申报住宿登记() 简•爱离开新义塾去寻找其他工作的原因是()。 东区其他地方直行限速()km/h。 市辖区的乡、镇人口离开本乡、镇到本区其他地方暂住的,是否办理暂住手续? 小组组员之间开始形成紧密关系的阶段是()。 小组工作从第一次聚会开始,就进入了开始阶段。这一阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间的关系建构阶段,是小组组员对小组产生认同的阶段,也是小组规范化的阶段。 根据世界旅游组织规定,旅游是指人们为休闲、商务或其他目的离开(),到其他地方访问,连续停留时间不超过()的活动。 在小组工作的结束阶段,小组组员不仅有浓重的离别情绪,还出现了() 小组工作开始阶段组员的一般特点不包括( )。 在小组工作开始阶段,组员的一般特征是()。 在小组工作的()阶段,组员关系向紧密化发展,并且小组内部权利竞争开始。 ()也是小组的成熟期,小组本身对组员有很高的影响力。 其他地方发出的相同频率信号的干扰叫()干扰。 认证车主审核作业帖可以从其他地方转载() 在小组工作的结束阶段,小组组员不仅有浓重的离别情绪,还出现了(  )。 在小组结束阶段,社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是(   )。
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