在小组结束阶段，社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是()。(2016)
A. 让组员在小组中模拟练习他们学到的行为规范
B. 评估组员参加小组的心理感受和行为改善情况
C. 协助组员从小组中获得新的认知并转变为行动
D. 提醒组员注意小组目标或与其一致的个人目标
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在小组结束阶段，社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是（ ）。
A.让组员在小组中模拟练习他们学到的行为规范 B.评估组员参加小组的心理感受和行为改善情况 C.协助组员从小组中获得新的认知并转变为行动 D.提醒组员注意小组目标或与其一致的个人目标
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在小组结束阶段，社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是()。(2016)
A.让组员在小组中模拟练习他们学到的行为规范 B.评估组员参加小组的心理感受和行为改善情况 C.协助组员从小组中获得新的认知并转变为行动 D.提醒组员注意小组目标或与其一致的个人目标
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在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将小组中获得成长经验运用到日常生活中，为此，社会工作者应该( )
A.鼓励组员积极参加模拟练习，帮助他们做好得不到支持的心理准备 B.肯定组员的实习，并对他们在小组中所完成的任务给予肯定 C.增加小组的凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难 D.安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们在此期间遇到的困难 E.寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化
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在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此，社会工作者应该（）
A.鼓励组员积极参加模拟练习，帮助他们做好得不到支持的心理准备 B.肯定组员，并对他们在小组中所完成的任务给予肯定 C.增加小组的凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难 D.安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们解决在此期间遇到的困难 E.寻求组员家人或其他人的支持帮助维持组员已经发生的变化
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在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此，社会工作者应该（ ）。
A.鼓励组员积极参加模拟练习，帮助他们做好得不到支持的心理准备 B.肯定组员，并对他们在小组中所完成的任务给予肯定 C.增加小组的凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难 D.安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们解决在此期间遇到的困难 E.寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化
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在小组工作结束阶段，社会工作者要帮助组员处理好离开小组时的各种感受，组织各种活动，这时社会工作者扮演的是( )角色。
A.领导者 B.引导者 C.协调者 D.倡导者
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学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是( )。
A.做好小组评估工作，着重评估组员通过小组工作获得的改变 B.告诫组员不要寻求他人的支持，要靠自身的力量维持和巩固正向改变 C.设置练习环节，模拟现实生活情境，让组员练习在小组中学习到的方法 D.理解和包容组员对小组的依赖心理，让组员了解有这样的依赖是正常现象
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在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将在小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此，社会工作者应该( )。
A.鼓励组员积极参加模拟练习，帮助他们在练习中获得和巩固行为的改变 B.肯定组员的实力，并对他们在小组中所完成的任务给予肯定 C.增强小组凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难 D.安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们解决在此期间遇到的困难 E.寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化
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在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将在小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此，社会工作者应该（）。
A.鼓励组员积极参加模拟练习，帮助他们在练习中获得和巩固行为的改变 B.肯定组员的实力，并对他们在小组中所完成的任务给予肯定 C.增强小组凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难’ D.安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们解决在此期间遇到的困难 E.寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化
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在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将在小组中获得的成长经验运用到日常生活中，为此，社会工作者应该()。
A.鼓励组员积极参加模拟练习，帮助他们做好得不到支持的心理准备 B.肯定组员的实力，并对他们在小组中所完成的任务给予肯定 C.增强小组的凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难 D.安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们解决在此期间遇到的困难 E.寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化
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在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将在小组中获得成长经验运用到日常生活中。为此，社会工作者应该()。
学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是( )。
当小组工作进入结束阶段时，社会工作者组织组员开展了自评，包括（）。
在小组的结束阶段，除了处理好离别情绪，社会工作者的一项重要任务是协助组员保持小组经验。其主要方法包括（ ）。
在小组结束阶段，为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去，社会工作者应该( )。
在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该（ ）。
小组工作结束阶段，社会工作者的主要任务包括（ ）。
在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该（ ）。
在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该（ ）
当小组进入结束阶段时，社会工作者设计的小组活动应该（）。
当小组进入结束阶段时，社会工作者设计的小组活动应该（ ）。
当小组进入结束阶段时，社会工作者设计的小组活动应该（ ）。
小组工作开始阶段，社会工作者处于小组的（ ）位置。
在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重（）。
在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重( )
在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重（）。
小组工作中期转折阶段，社会工作者的主要任务是协助组员（ ）。
小组工作中期转折阶段，社会工作者的主要任务是协助组员（ ）。
在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重()。
在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重（）
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