简述《义务教育美术课程标准》中“综合·探索”学习领域中的目标

根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是()。 根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是（ ）。 根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是( )。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“综合．探索”领域的内涵及三个层次。 《义务教育美术课程标准》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域 《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？ 《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏·评述”学习领域中，没有明确提及的主要学习对象是（　　）。 《义务教育美术课程标准》把初中美术课程划分为（）个内容领域 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于“综合·探索”学习领域三个层次的是()。 《义务教育美术课程标准（2011版）》中主要针对绘画、雕塑创作学习领域是（ ）。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程性质。 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述美术课程性质。 依据《义务教育美术课程标准（2011 年版）》， 下列选项中， 不属于第四学段“综合·探索”学习领域评价要点的是（ ）。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。 简述《义务教育美术课程标准》的课程设计思路 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，课程学习领域划分正确的是（ ）。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中属于“设计·应用”学习领域目标的是()。 下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计·应用”领域学习目标是（　　）。 “学习对比与和谐、,,”此目标源自《义务教育美术课程标准》（ ）的课程内容。 义务教育美术课程标准中，要求美术课程注重培养学生的（　　）。