著有《人的教育》，认为儿童从“自然的儿童”出发，经由“人类的儿童”最终成为“神的儿童”。教育要顺应自然，追随儿童的天性，这个教育家是（）

在儿童发展的早期，卢梭主张儿童应到（）接受自然教育 卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子,主张教育应该回到自然,适应自然,顺应儿童的天性。（ ） 卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子， 主张教育应该回到自然，适应自然，顺应儿童的天性。（  ）   活动课程是从儿童兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础（） 主张教育要从儿童本性出发，尊重儿童天性，发展儿童个性，并远离城市，到偏远宁静乡村进行的观点是 ( ) 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为( ) 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为（） 提出儿童不是小大人，教育应当遵循自然的原则，其儿童观被誉为是“儿童的发现”的教育家是（　　） 提出儿童不足小大人，教育应当遵循自然的原则，其儿童观被誉为是“儿童的发现”的教育家足(　　) 从齐家治国这个目的出发,古人儿童早期教育的目的就是 从齐家治国这个目的出发,古人儿童早期教育的目的就是() 从氏族社会开始，人类逐步积累了教养儿童经验，出现了儿童教育思想的萌芽，最早散见在谚语中。() 《中国儿童发展纲要（2011-2020）》中的儿童最大利益原则，从儿童身体发展特点和利益出发处理与儿童相关的具体事务，保障儿童利益最大化。 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（）。 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（） 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心建立的课程理论是（ ）。 学前教育从广义上说是指儿童的教育，狭义上是指儿童的教育 被后世誉为“儿童的发现者”,提出应当遵循自然去教育儿童,给予儿童自由,重视儿童生活的权利,培养真正的自然人的启蒙思想家、教育家是() 要求给儿童以充分的自由，遵循儿童的天性实施“自然教育”的是（） 杜威从社会学观点出发，认为教育的本质是促使儿童本能生长。()