对本文内容不恰当的一项是（）
A. 从前安徽南部有一个农妇
B. （农妇）怀疑它是受伤了
C. 有几十只野鸭子来农妇园里栖息
D. 农妇不忍心到集市上去
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对本文内容不恰当的一项是（）
A.从前安徽南部有一个农妇 B.（农妇）怀疑它是受伤了 C.有几十只野鸭子来农妇园里栖息 D.农妇不忍心到集市上去
答案
对本文的赏析，不恰当的一项是( )
A.本文袒露了作者过去求官的失误悔悟和今日归隐田园的愉悦心迹，表达了对官场现状的不满。 B.本文善于通过环境描写创造意境，烘托主题，营造出真挚明朗的感情。 C.本文多用偶句，韵调和谐，语言如行云流水，自然畅达，有着丰富的韵律美。 D.本文大胆流露出“乐夫天命”的闲情逸致，这在当时无疑有一定的积极意义。
答案
下列对本文分析不恰当的一项是（）
A.曹刿和乡人的对比,突出了他参与国事的责任感和爱国热情 B.曹刿选择辙乱旗靡之时乘胜追击,体现了他善于把握战机 C.曹刿与鲁庄公的对比,表现了鲁庄公目光短浅,昏庸无知 D.曹刿重视民心向背与战争的胜负的关系,确实比肉食者有远谋
答案
下列对本文内容的理解，正确的一项是（ ）。
A.任何生活方式都不足以影响人类的命运，无关乎中国的思想原则和精神原则 B.中国文化一贯推崇的德性，即是中国文化的核心，也是复兴中国文化的核心 C.只要中国文化不过时，人类就能在和平与平等的世界上生活 D.体现中国文化精神的一系列理念与西方现代性原则具有不兼容性
答案
：对本文作者、“反美人士”和“反全球化者”的观点，理解不恰当的一项是：
A.作者认为经济全球化对各国的经济发展有利无弊 B.反美人士认为应抵抗美国的经济霸权和文化渗透 C.反全球化者认为经济全球化对小国的发展不利 D.反美人士和反全球化者都反对美国的文化倾轧
答案
下面对本文内容理解不正确的一项是
A.本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。 B.本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。 C.作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。 D.本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
答案
下列对本文有关内容的理解，正确的一项是
A.生态德育突破了传统德育的范围，主张道德教育回归现实生活，强调人的生态体验，重视培养人的生态意识． B.生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必要的礼节。 C.传统德育关注的是人在人类社会中的生存状态，而生态德育关注的是人在自然界中的生存状态
答案
对本词赏析不恰当的一项是()。
A.苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提升了词的意境，并且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。 B.苏轼素有抱负，却在激烈的政治斗争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上也是情理中的事。这首词作正是如此，作者借咏史抒写出了郁积胸中的感慨。 C.词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。 D.本词为苏轼的代表作，其豪放风格从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情。
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下面是对本文内容的理解，不正确的一项是
A.第①段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。 B.第③段中的人物对话写出唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 C.第④段写“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是秦王怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面。 D.唐雎与《三国演义》中“舌战群儒”的诸葛亮一样，以出色的外交才能化解了一场政治危机。
答案
下列对本文内容理解不正确的一项是( )(3分)
A.霍夫曼被音乐大师史达温斯基感动得当场哭起来的原因是：大师面对成功毫不骄傲的品质和执著对待音乐的态度。 B.安慰和快乐。 C.作者认为：人生最大的骄傲是认识自己的潜能，树立人生目标，努力追寻，有所成就。 D.作者告诉那些仍在寻找自己所要的那个音符的人，只重视过程，不必看结果。
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下列对本文内容的分析理解不正确的一项是( )
对本文有关内容的理解，不正确的一项是
对本文有关内容的理解，不正确的一项是（）
对本文有关内容的理解，不正确的一项是（）。
下面是对本单元文章内容的概括和分析，不恰当的一项是（ ）
下列对本单元三篇课文有关内容分析不恰当的一项是（ ）
下列对本文内容的分析和理解，不正确的一项是( )
对本文结构划分正确的一项是( )
对本文理解不当的一项是（）
：对本文分析不正确的一项是（ ）。
下面对本文的评鉴，有误的一项是（ ）。
下列对本文的理解与赏析，错误的一项是
对本文题目理解分析不正确的一项是( )
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对本文所提供的信息，理解准确的一项是（）
下列对本文文意的理解错误的一项是（）
下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（）
对本文的说明对象理解正确的一项是( )(3分)
对本文所提供的信息，理解不准确的一项是（）。
下列对本文提供的信息，理解得正确的一项是（）
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