教学要着眼于促进学生的一般发展，做到认知因素与非认知因素，意识与潜意识，科学与艺术的统一，这一教学原则，反映的是个体发展的特征（）

教学评价是鼓励师生、促进教学的手段，所以教学评价应着眼于学生的学习进步和动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。（ ） 布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解（） 认知工具是指能促进学生知识构建，发展思维能力的工具，下列为认知工具的是：（） （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。 发展性要求是指教师在设计与指导科学教育活动时，应着眼于促进学前儿童全面的发展（） （ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 （　　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 （ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 （　　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 着眼于培养学生能力的教学活动模式是()． 简述游戏促进学前儿童认知发展的主要表现。   强调（diao）教学要走在学生发展的前面,促进学生的一般发展的教育家是（） 自我认知的过程，应当以发展变化的眼光看待自己，所以自我认知不但应当对自己的现实素质做出适当、全面、客观的认知，而且应当着眼于未来的发展变化。（ ） 清朝末年中国人对于西方的认知决定中国对西方科学的认知方向主要着眼于技术（） 教学应着眼于学生的（）去选择课程内容。 教学应着眼于学生的( )去选择课程内容。 认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（） 认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（） 对环境威胁的分析，一般着眼于()。