孔子所说的学，并不是学习客观知识和客观技能，因此单单死记硬背是行不通的，而是要学思结合，不能偏废。（）（1.0分）

温度并不是质子或者分子运动快慢的标志，它是一个客观存在的热质（） 评价并不是一种主观随意性的认识活动，而是具有客观性的认识活动。() 重视技能人才并不是国家的需求。 知识是客观事物的主观表征，是主客观相统一的产物，因此知识具有（） 强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案．这是()学习理论的观点． 安全风险是客观存在的，并不是人们臆想出来的，它说明了安全风险具有的特点（） 自觉能动性并不是可以随意发挥的，其制约因素主要有（）①客观规律②客观条件③人的观念、能力、方法和身心健康的程度④人生的主观条件 技术创新并不是个经济学概念 对市场进行细分，并不是由人们的主观意志决定的，而是商品生产和市场经济不断发展的客观要求和必然产物。 《论语》中，孔子认为学并不单指学习典籍上的知识，作为君子应该具备礼节、音乐、射箭、驾车、识字和计算六种才能（） 《论语》中，孔子认为学并不单指学习典籍上的知识，作为君子应该具备礼节、音乐、射箭、驾车、识字和计算六种才能（） “概念、理论等并不是世界的答案，判别它们的价值和意义，不是看其是否正确反映客观实际，而是看其在实际应用中的感觉和效果。”这是()的主要观点。 语言的听说读写四项技能与语言的语音、词汇、语法三项知识并不是对立的系统。 语言的听说读写四项技能与语言的语音、词汇、语法三项知识并不是对立的系统。 技师论文答辩并不是衡量学员编写论文和学习质量的重要手段（） 孔子认为古之学者为己，为己之学并不是纯粹的超功利的（） “学而优则仕”是孔子为知识分子规定的一种行为模式，旨在学以致用，大济苍生，却并不是说学习好了就只求做官，谋取个人利益（） 智力是人们认识客观世界、学习知识和技能、适应社会环境、解决各种问题的综合能力。其中，个体智商在（）为判断智力低下的标准 强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案的是（ ） 禅宗认为死并不是生命的终结，而是这个因果循环中的中转站（）