案例分析题

案例:某幼儿园小班王老师在新授体育游戏“吹泡泡”时,先向幼儿介绍游戏名称,并请幼儿重复了两遍。在讲解游戏的玩法和规则时,边讲边进行示范,孩子们很快就在老师们的带领下玩了起来。看到孩子们学得快,老师也很高兴,于是放手让他们自己玩。由于孩子之间的动作不协调,有个别孩子绊倒。老师赶快重新加入游戏。一节课结束了,孩子们很开心也很疲劳。老师让他们安静地坐在椅子上休息。 根据体育游戏的领导要求分析该节课的优缺点。

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案例分析题
案例:某幼儿园小班王老师在新授体育游戏“吹泡泡”时,先向幼儿介绍游戏名称,并请幼儿重复了两遍。在讲解游戏的玩法和规则时,边讲边进行示范,孩子们很快就在老师们的带领下玩了起来。看到孩子们学得快,老师也很高兴,于是放手让他们自己玩。由于孩子之间的动作不协调,有个别孩子绊倒。老师赶快重新加入游戏。一节课结束了,孩子们很开心也很疲劳。老师让他们安静地坐在椅子上休息。 根据体育游戏的领导要求分析该节课的优缺点。
答案
主观题
体育游戏“吹泡泡”属于()。
答案
单选题
体育游戏“吹泡泡”属于(   )
A.不分组集体活动 B.分组集体活动 C.过渡形式的游戏 D.个人游戏
答案
单选题
诗歌活动《吹泡泡》结束环节,老师请幼儿到操场上吹泡泡,请问老师这样做的意图是什么()
A.帮助幼儿理解、体验诗歌 B.这样做教师省事 C.让幼儿开心 D.为了凑时间
答案
案例分析题
请以“玩球”为主要内容,设计一次幼儿园小班体育游戏。
答案
单选题
幼儿在户外活动时玩吹泡泡游戏,回到活动室后还意犹未尽,林老师就把预定的谈话内容改为“我和泡泡玩游戏”。这体现了课程实施的()  
A.忠实取向 B.目标取向 C.创生取向 D.相互适应取向
答案
单选题
智力游戏、体育游戏、音乐游戏等属于幼儿园的教学游戏,同时也是()游戏。
A.平行 B.规则 C.感觉机能 D.独自
答案
主观题
请根据下列素材设计一个大班科学活动,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具,有吸管、铁丝绕成的圈,塑料吹泡泡棒等,让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩幼儿在吹泡泡的时候,有的能吹出很大的泡泡,有的只能吹出小泡泡,有的能一次吹出好多个泡泡,有的一次只能吹出一个泡泡…… 结果有的幼儿得意,有的幼儿沮丧,针对上述现象,胡老师打算组织一个科学的教育活动,以引发幼儿深入探究的兴趣,并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。 {图}
答案
主观题
请根据下列素材设计一个大班科学活动,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具,有吸管、铁丝绕成的圈、塑料吹泡泡棒等(如图2),让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候,有的能吹出很大的泡泡,有的只能吹出小泡泡;有的能一次吹出好多个泡泡,有的一次只能吹出一个泡泡……结果有的幼儿得意,有的幼儿沮丧。针对上述现象,胡老师打算组织一个科学教育活动,以引发幼儿深入探究的兴趣,并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。
答案
单选题
幼儿园体育游戏按锻炼重点分为走的游戏、跑的游戏、投掷游戏。()
A.正确 B.错误
答案
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()是所有幼儿园体育游戏中常为幼儿提供的设备。 某市教体局组织了一次岗位培训,要求各区共一百多名幼儿园教师参加。某机关幼儿园骨干王老师认为自己已经具备了从业能力,不想参加此次培训。王老师(    )。 作为幼儿园老师,你认为如何做才能体现游戏是幼儿园的基本活动。 某幼儿园小班的赵老师,总是用儿童户外活动的时间来讲授诗词,赵老师的做法()。 某幼儿园小班的赵老师,总是用儿童户外活动的时间来讲授诗词,赵老师的做法()。 王老师经教育局和幼儿园批准在某大学攻读教育硕士学位,期间幼儿园以王老师工作量不满为由,扣除了王老师的部分绩效工资。王老师不服,希望向相关部门提出申诉,这个部门应当是()。 以“泡泡”为主题,设计一个幼儿园小班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 某幼儿园小班的赵老师,总是用儿童户外活动的时间来讲授诗词。赵老师的做法(  )。 某幼儿园小班的赵老师,总是用儿童户外活动的时间来讲授诗词,赵老师的做法(   ) 小班幼儿点点初入园时不愿午睡,连自己的小床都不愿靠近。对此,王老师正确的做法是()。 小班幼儿典典初入园时,不愿午睡,连自己小床都不愿靠近。对此,王老师的正确做法是() 幼儿园听说游戏的设计需要有三个步骤:设置游戏情景、老师引导游戏、幼儿自主游戏() 适宜小班幼儿进行的体育游戏是 【 】 下面属于幼儿园体育课的游戏性的有()。 某幼儿园小班发现水痘患儿,对接触者应检疫() 一般而言,竞赛性体育游戏比较适宜在幼儿园【】 在幼儿园体育游戏中最经常加入竞赛性因素的是【】 幼儿园小班的人数应是()人 幼儿园小班可以以()操为主 《幼儿园工作规程》规定:幼儿园小班幼儿人数一般为(  )
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