预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标（）

预成性目标 目标模式应成为课程设计的趋势。() 课程设计是对课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程（） 把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（　　） 培训课程设计的步骤有：①形成性测试；②实施教学；③目标定向；④平行性测试；⑤反馈矫正，正确顺序为（） 如何评价课程设计中泰勒的目标模式？ 试述课程设计目标模式的优点和不足。 (2017年11月)培训课程设计的本质目标是( ) 课程设计目标模式的显著缺陷是机械性和（） 目标是课程设计的唯一起点。 （名词解析） 预成性目标 课程设计目标模式的显著缺陷是工具化倾向和（） 课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化”倾向和() （　　）是从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，进行课程设计。 课程设计中涉及的课程要素主要有课程目标、（）、（）和评价 课程设计目标模式存在的显著缺陷是“工具化”倾向和( ) 课程设计的主要目标要解决“会”的问题的是（）。 技能培训课程设计的主要目标是要解决（ ）的问题。 课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。 课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。