“开朗、外向且行为积极的幼儿受到教师的关注和反馈的机会最多，而比较内向、不爱表现的幼儿得到的关注、反馈最少。”这体现的是影响师幼互动行为因素中的（）

3 岁前婴幼儿需要得到成人的支持、赞许和爱抚。得到爱抚的孩子，活泼、开朗、主动、外向、自信、上进心强，( )平衡。 教师要关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的（）。 关注幼儿,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性.自信心（） 教师向家长反馈幼儿的发展情况时，（ ） 教师对学生的关注和激励，当学生得到这些关注和激励后，更加积极努力地学习，这是（） 教师应该为幼儿提供自我评价的机会。（  ）   幼儿的情绪（ ），幼儿园教师需要及时关注并给予安抚。 幼儿教师终身学习对幼儿的积极影响包括（ ） 什么是积极反馈和消极反馈? 什么是积极反馈和消极反馈 教师在设计科学教育活动时，要考虑给幼儿表达和交流的机会。() 教师向家长反馈幼儿发展情况时，每年反馈一次就足够了。（ ） 教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己，这指的是幼儿教师（　　）。 为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会，同时更容易让幼儿主动积极地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事，此教学活动是() 教师对小班幼儿的反馈语言一般是() 幼儿园教师在健康领域的教育中，会关注幼儿的（ ） 教师在评价幼儿时，只需要关注幼儿的学习成绩。（ ） 性格外向，开朗乐观的人不会得抑郁症 。() 教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正。（ ） 教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正（）