儿童青少年的道德判断力是通过观察学习社会环境而获得的，其道德行为随之改变 。

班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的{pz_填空}。 观察学习理论认为，学生的、、认为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响 班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的（ ）学习，他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要的作用。 通过（ ），促进青少年个体及其家庭、学校、社区、社会等社会环境的优化，是青少年社会工作服务的重要内容。 班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的{pz_填空}学习，他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要的作用。 观察学习又称替代学习，是指人们通过观察他人的行为，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。观察学习有这样三个特点是（　　） 班杜拉指出观察学习是通过观察并模仿他人而进行的学习，包括注意、保持、复制和动机四个子过程（） 在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部 分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为， 环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。这种道德教育模式是（ ） （）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。 通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（） 通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（）。 社会学习理论认为，观察学习是儿童习得社会行为的基本途径（） 班杜拉证明，社会学习是通过观察和模仿而完成的（） 通过观察榜样示范而进行的学习是()。 社会学习理论是华生提出的，这种理论强调，学习是通过观察他人而进行的（） （　）的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。 青少年社会功能的（ ），反映在他们如何在社会环境中发挥其功能。 （）强调观察学习是行为获得的基本学习方法。 （　）是通过观察应聘者的知识面、价值观、谈吐和风度，了解其表达能力，思维能力，判断力和组织能力。 宏观青少年社会工作的重要工作之一是协助政府和社会团体来监督、维护青少年健康成长的社会环境。