教一学过程是一个系统过程，包括学习过程、{pz_填空}和评价／反思过程。

布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、转化和评价三个过程。 布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个过程。 知识学习过程一般包括{pz_填空}、知识保持和{pz_填空}三个阶段。 教学过程一般分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}四个发展阶段。 学习{pz_填空}是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。 学习准备是一个动态的发展过程，包括{pz_填空}和横向两个维度。 学习准备是一个动态的发展过程，包括{pz_填空}和横向两个维度。 教学过程的基本阶段包括引起学习动机、{pz_填空}、{pz_填空}、运用知识、检查知识。 学习与教互相作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素（） 教学过程一般分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}四个发展阶段。 孔子把学习过程概括为{pz_填空}的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。 教学过程是一种特殊的认知过程，是实现{pz_填空}的过程。 教学过程的基本要素为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段。 评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的{pz_填空}在教学过程中对教学的{pz_填空}以及在教学之后的{pz_填空}。 布鲁纳认为，学习包括获得、转化和{pz_填空}三个过程。 教学过程的基本阶段有引起学习动机、{pz_填空}、{pz_填空}、运用知识、检查知识。 教学过程中的领会知识包括使学生{pz_填空}教材和{pz_填空}教材。 课堂教学结构包括{pz_填空}、{pz_填空}及教学过程的规划。 知识学习这一过程包括{pz_填空}、知识保持和知识提取三个阶段。