20世纪60年代，西方教育心理学比较注重 ，注重为 服务。

20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪20年代，教育心理学受到主要影响的是 20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（） (2008年4月)20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。 20世纪60年代发展起来的认知心理学是（ ） 综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括（）。 简述国际教育心理学从20世纪60年代开始所呈现出的特点。 简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 简述20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。 20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取了儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（ ） 20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了（）和（）方面的成果，大大的扩充了自己的内容。 Blues Rock 出现在: 20世纪50年代晚期|20世纪60年代中期|20世纪60年代早期|20世纪60年代晚期 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪20年代到50年代末为（ ）。 20世纪的60年代末至70年代中期，美国社会心理学空前繁荣（） 旅游心理学产生于20世纪90年代（） 20世纪90年代，学前教育的重心开始注重儿童的（） “以学生为中心”的教育观点是由20世纪50年代末60年代初（）心理学家。 20世纪20年代以后，（ ）的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。