综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括（）。
A. 内容趋于集中
B. 认知研究大行其道
C. 注重学校教育实践
D. 各派的分歧日趋缩小
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综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括（）。
A.内容趋于集中 B.认知研究大行其道 C.注重学校教育实践 D.各派的分歧日趋缩小
答案
简述国际教育心理学从20世纪60年代开始所呈现出的特点。
答案
20世纪60年代到70年代末，教育心理学进入（）时期。
A.初创 B.发展 C.成熟 D.完善
答案
20世纪60年代至70年代末是教育心理学的（ ）
A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期
答案
20世纪60年代至70年代末属于教育心理学研究的（）
A.诞生和初创时期 B.持续发展时期 C.成熟时期 D.完善时期
答案
20世纪20年代到50年代教育心理学处于（ ）
A.教育心理学的起源阶段 B.教育心理学的发展阶段 C.成熟与完善阶段 D.以上三项都不正确
答案
20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。
答案
20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。
A.对 B.错
答案
20世纪20年代，教育心理学主要受到（）
A.实验教育学 B.教育社会学 C.心理测量学 D.和序教学
答案
20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（）
A.婴儿期 B.孕育期 C.童年期 D.青少年期
答案
热门试题
20世纪60年代，西方教育心理学比较注重 ，注重为 服务。
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。
20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。
20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（ ）。
20世纪20年代，教育心理学主要受到（ ）的影响
20世纪60年代发展起来的认知心理学是（ ）
简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。
20世纪20年代，教育心理学受到主要影响的是
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪20年代到50年代末为（ ）。
20世纪20年代以后，（ ）的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。
(2008年4月)20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。
到了20世纪80年代中期，心理学家开始重视（）
20世纪60年代,和由此产生的研究奠定了积极心理学发展的基础（）
从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（ ）。
从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（ ）。
从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（）。
20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）。
Blues Rock 出现在: 20世纪50年代晚期|20世纪60年代中期|20世纪60年代早期|20世纪60年代晚期
20世纪的60年代末至70年代中期，美国社会心理学空前繁荣（）
旅游心理学产生于20世纪90年代（）
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