当有大容量设备且其台数少时用二项式法比用需用系数法计算负荷更接近实际电力负荷。

欧姆法是用来代替二项式指数法来计算负荷（） 确定计算负荷的需要系数法和二项式法各有什么特点？各适用于哪些场合？ 确定计算负荷的需要系数法和二项式法各有什么特点？各适用于哪些场合 对二项式法基本公式说法中错误的是（）。 需用系数法主要适用于用电设备台数较少，各台设备容量相差悬殊时，特别在干线和分支线的计算负荷时采用（） 断续或短时工作制电动机的设备功率，当采用需要系数法或二项式法计算时，是将额定功率统一换算到负载持续率为（）时的有功功率。 下列预测中，用德尔菲法比用消费系数法更能体现预测效果的有() 二项式法适于确定（）的低压干线和分支线的计算负荷。 用二项式采气方程计算气井绝对无阻流量的公式是（） 已知(x+3x²)ⁿ.(1)若它的二项式系数之和为128,求展开式中二项式系数最大的项；(2)若x=3,n=2019,求二项式的值被7除的余数. 值得注意的是，当固结度较小时，用有效固结应力法计算的安全系数一定比用快剪指标的总应力法计算的安全系数大。 需用系数法计算容量的条件是：客户提出用电申请时已经明确各类用电设备的明细容量和（） 用二分查找法的查表速度比用顺序查找法的查表速度___________________。 二项式法的基本公式为P30=bPe+CPx其中bPe与CPx分别代表（）。 采用滚运法运输设备，比用滑运法（）。 针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；②经历发现二项式定理的过程。依据这一教学目标，请完成下列任务：(1)设计一个发现二项式定理的教学引入片段，并说明设计意图；(2)给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。 针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；②经历发现二项式定理的过程。依据这一教学目标，请完成下列任务：(1)设计一个发现二项式定理的教学引入片段，并说明设计意图；(15 分)(2)给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。(15 分) 针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；②经历发现二项式定理的过程。依据这一教学目标，请完成下列任务：（1）设计一个发现二项式定理教学的引人片段，并说明设计意图；（15分）（2）给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。（15分) 针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：<br>①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；<br>②经历发现二项式定理的过程。<br/>依据这一教学目标，请完成下列任务：<br/>（1）设计一个发现二项式定理教学的引人片段，并说明设计意图；<br>（2）给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤 发现二项式定理的人是（）