教学的意义是，教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；教学是学校教育的主要工作。

智育是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。（ ） 教学过程是 以 _为基础，促进学生发展的过程。 教学过程是以_为基础，促进学生发展的过程。 教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指（） （）在他的《教学与发展》中提出教学应走在发展的前面，从而促进学生发展的观点。   教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。（ ） 教学过程是 以{pz_填空}为基础，促进学生发展的过程。 教学通过系统知识技能的传授和掌握，以促进学生身心发展，因而教学与智育是相同的。 新型的课堂评价强调创造适合并促进学生发展的教学环境，这不仅包括知识的掌握和技能的训练，更重要的是通过课堂教学发展学生的（）。 新型的课堂评价强调创造适合并促进学生发展的教学环境，这不仅包括知识的掌握和技能的训练，更重要的是通过课堂教学发展学生的() 阅读下面的材料，回答有关问题。从能否实现学生发展价值的角度分析，化学教学方式可以分为两种：一种是以化学知识解析为核心的教学(注重化学知识本体的获得)，一种是以促进学生认识发展为核心的教学(注重化学知识的认识功能和学生能力发展)。能够培养和实现学生能力发展价值的教学才是高水平的教学，这种教学能将化学知识转化为学生的化学认识，是使学生将化学知识内化了的教学。随着化学教育教学研究的深入发展，促进学生认识发展”的教学理念引起了越来越多的关注。问题：(1)简述促进学生认识发展为本的教学与以知识解析为本的教学的区别。(2)促进学生认识发展的教学观转化为具体的教学设计实施时，具有怎样的特征? 阅读下面文字，回答有关问题。从能否实现学生发展价值的角度分析，化学教学方式可以分为两种：一种是以化学知识解析为核心的教学(注重化学知识本体的获得)，一种是以促进学生认识发展为核心的教学(注重化学知识的认识功能和学生能力发展)。能够培养和实现学生能力发展价值的教学才是高水平的教学，这种教学能将化学知识转化为学生的化学认识，是使学生将化学知识内化了的教学。随着化学教育教学研究的深入发展，“促进学生认识发展”的教学理念越来越关注。问题：(1)促进学生认识发展为本的教学与以知识解析为本的教学的区别。(2)促进学生认识发展的教学观转化为具体的教学设计实施时，具有什么样的特征。 前苏联教育家赞可夫反对传统教学只重知识技能技巧的掌握，主张教学应当促进学生发展。为此他提出（　　）。 强调（diao）教学要走在学生发展的前面,促进学生的一般发展的教育家是（） 有效数学教学活动是教师教学与学生学习的统一，应体现（）的理念，促进学生的全面发展 教学的首要任务是促进学生的发展。 教学的首要任务是促进学生的发展。 “无知者无能”，任何一种知识教学都能有效地促进学生智力的发展。 信息化教学设计的宗旨是能够促进学生高级智慧能力的发展，完成知识的意义建构，培养学生的创新能力（） 教学是传授知识、促进的最有效形式。