研究性学习是主要的学习方式，接受学习是次要的学习方式。()

新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。 研究性学习既是一种学习方式，也是一种课程形态。 新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。 新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。 新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习（） 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要的理论依据是()。 狭义研究性学习又称创新性学习（） 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（　　）。 （）改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“自主学习”，由“个体学习”转变为“合作学习”，由“（）”转变为“研究性学习”。 （2007年）新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（） 什么是研究性学习？ 请写出研究性学习的学习模式 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 研究性学习 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（　） 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是( )。 (2014河北沧州)新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。 研究性学习的实质是通过（ ）的方式自主获得知识。