由于幼儿的思维以（ ）为主，所以幼儿能够依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算，但不会运用抽象的数字进行计算。

幼儿开展游戏，扮演角色，遵守规则，并按照主题来进行，就是依靠在头脑中关于角色、规则和行动计划的表象进行思维的。这种思维方式是()   1～2岁的婴幼儿，由于个体生活经验不足，头脑中已存的()有限，所以只有萌芽状态的想象活动。 1~2岁的婴幼儿，由于个体生活经验不足，头脑中已存在的（）有限，所以只有萌芽状态的想象活动。 中班幼儿思维主要依靠（） 幼儿听故事时头脑中产生的印象是（） 3个苹果加2个苹果，幼儿回答是5个苹果，但对于3+2=？幼儿往往不能回答，这说明幼儿的思维具有（）特点 是形象思维是依靠______即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的。 大班小朋友暖暖在做“3+4”算术题时，依靠头脑中的实物表象（如，3个苹果和4个苹果）得出答案“7”。这说明暖暖的思维特点具有（） 下列说法中，正确的是（ ）。: 2岁孩子的思维水平与3岁孩子的思维水平不同 思维是幼儿生活活动的基础 所谓直观行动思维，是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象及对具体形象的联想而进行的思维 教师组织的活动能否成为幼儿的问题情境，这与问题的选择有很大关系 在幼儿记忆熟悉的词时，由于他们对这些词所代表的事物往往也是熟悉的，所以一提到词，它所代表的事物的形象就马上呈现在头脑中，这种现象说明幼儿运用的是（） 婴幼儿最早的思维是依靠（ ）进行的。 幼儿的思维活动开始通过直观形象来理解抽象的超出已有经验的概念,在头脑中具体形象思维和抽象逻辑思维并存,互相消长,这是（）的思维特点 教师手拿一个苹果问幼儿:“这是水果吗?”幼儿往往回答不上来,表示:“不知道”。但是如果教师直接问幼儿:“这是什么?”,幼儿会回答说:“是苹果”。这体现幼儿思维具有 言语在幼儿思维中的作用，最初只是__，然后能够__，后来才主要依靠__来进行，并开始带有__的性质 思维是人们利用头脑中的表象进行的思维活动（） 幼儿思维以（）为基本特点。 因为幼儿思维发展特点中的表面性，所以幼儿难以理解反话的含义。 续编故事能够激发幼儿的想象活动，从而促进幼儿思维和语言的发展 幼儿文学之所以存在，是由于幼儿文学读者具有特殊的（） 以敞车运输的苹果、梨，（）。