明清之际某思想家提出：“君子之为学也，……知天下之势之何以流极而至于此，则思起而救之。”“孔子之删述六经，即伊尹、太公救民于水火之心，……故曰：‘载之空言，不如见诸行事。’”材料反映了该思想家（）

黄宗羲、顾炎武、王夫之是明清之际著名的思想家，他们的思想实质是()。 黄宗羲、顾炎武、王夫之是明清之际著名的思想家，他们的思想实质是（　）。 先秦某思想家主张：“明礼仪以化之，起法正以治之，重刑法以禁之，使天下于治，合于善也。”这位思想家是（） 提出发者天下之公器，变者天下职工理的思想家是（） 阐述变法图存、提出“法者天下之公器，变者天下之公理”的思想家是（） 明清之际，对封建君主专制进行了猛烈批判，指出君主专制是“天下之大害”的思想家是（） 黄宗羲、顾炎武、王夫之是明清之际著名的思想家，他们的思想实质是(    )。 明清之际的思想家、教育家黄宗羲指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”这说明教师具有()。 明末清初某思想家弃绝科举帖括,积极转向经世致用之学,历览二十一史以及天下郡县志书,着手《天下郡国利病书》的纂辑，试图探询国贫民弱之根源。该思想家是()   明清之际著名思想家黄宗羲的观点中，最能体其民主性的是（） 某思想家主张：“君子之学以明其心。其心本无昧也，而欲为之蔽，习为之害。故去蔽与害而明复，匪自外得也。”下列言论与之相符的是（） 提出“保天下者,匹夫之贱,与有责焉"的进步思想家是()   明清之际思想家、教育家黄宗羲早就指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”这说明教师具有（）的义务。 明清之际思想家、教育家黄宗羲早就指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”这说明教师具有（　　）的义务。 春秋战国时期某思想家认为：“今夫天下之人牧（指当权者），未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣!诚如是也，民归之，由水之就下（意：如同水往低处流），沛然谁能御之？”由此推断，该思想家主张（） 春秋战国时期某思想家认为：“今夫天下之人牧（指当权者），未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣!诚如是也，民归之，由水之就下（意：如同水往低处流），沛然谁能御之？”由此推断，该思想家主张（） 某思想家说：“我之出仕也，为天下……为万民，非为一姓也”他所反对的是（） “变者天下之公理”的哪位思想家说的：() 中国古代的思想家董仲舒说古之天下，亦今之天下；今之天下，亦古之天下。”这是（） 先秦时期，某思想家认为“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”。这位思想家是（ ）。