专业技术岗位工作能力是一种独立的创造性解决问题的综合能力，具体包括以下（）基本能力。

管理技术指小组解决问题的专业技术范围（） 学生在教师的指导下通过独立地探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法是（）。 问题解决有两种类型，一种是创造性的问题解决，另一种是（） 广告是创造性的解决问题，创造包含以下哪几个维度（） 专业技术人员的工作内容是以创造性劳动为主 专业技术岗位工作成果，是指专业技术人员在工作岗位上通过技术研究活动取得的具有一定学术意义或实用价值并获得实践检验及社会承认的创造性成果。（） 专业技术人员的创新能力是专业技术人员在社会实践中进行创造性劳动的本领。 强调个人独立思考，有助于提高受训人员独立分析和解决问题的能力，开发其创造性思维的脱产培训方法是()。 英国心理学家瓦拉斯提出了关于创造性解决问题的理论，又称“创造性思维阶段论”，该理论认为创造性思维解决问题包括哪几个阶段（） （）是指专业技术人员对专业技术岗位工作之间、专业技术人员之间的相似性或相异程度的研究与判断的一种研究力。 “事业单位专业技术岗位”指从事专业技术工作、具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。 创造性精神是专业技术人员最重要的特征 （）的工作价值取决于创造力、解决问题的能力及专业职能。 团支部书记怎样培养和提高创造性工作能力？ 创造性是人类普遍存在的一种能力（） 专业技术岗位胜任力是用专业技术行为方式描述出来的专业技术人员需要具备的知识、技能、能力和特质，是专业技术人员能够达到某个专业技术岗位绩效要求的一种状态或综合品质，具有可指导、可观察、可衡量的特征。（） （）是指专业技术人员在工作经验积累过程中，注重聚焦问题，突出问题导向意识，从解决专业技术岗位工作具体问题入手，真正解决影响岗位任务的突出问题的原则。 专业技术人员岗位胜任力是专业技术人员胜任专业技术岗位的资格与能力。（） 专业技术岗位胜任力是用（）来的专业技术人员需要具备的知识、技能、能力和特质，是专业技术人员能够达到某个专业技术岗位绩效要求的一种状态或综合品质，具有可指导、可观察、可衡量的特征。 在理论上，（）是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。