小学生在课堂上，如果听得入神，就会表现出庄重的样子；如果听得高兴，就会露出欣喜的笑脸，这体现出小学生注意发展特点中的（）

在李老师的课堂上，学生常常随意插嘴，还会故意捣乱，李老师常常无奈停止讲课，来维持课堂秩序。李老师的课堂表现出了（）的课堂气氛。 小学生在课堂上突然流鼻血，教师以下的处理方式不适当的是(  )。 如果你的某个同事总是表现出难以接受别人批评的样子，而且他的缺点又很多，你会（ ）。 如果有学生在课堂上故意刁难，该如何应对? 如果有学生在课堂上故意刁难，该如何应对 大学老师给小学生讲高等数学，小学生就不可能听得懂，这说明（） 如何有效指导小学生课堂学习? 如何有效指导小学生课堂学习？ 如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？ 在教学中，由于中学生和小学生的思维水平不同，则其教与学的过程也会表现出相应的不同。这主要体现了学生的（）   根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和（ ）三种。 如果学生表现出人格分离，分不清幻觉与现实，“本我”失去控制，那么学生的心理困惑属于（） 在课堂上如果发现学生在玩手机，你会怎么处理 在课堂上如果发现学生在玩手机，你会怎么处理 害怕手术的人却表现出不害怕的样子 教师刘某在课堂上骂一名小学生为“笨蛋”、“蠢猪”，该教师的作法不对，但不违法。 教师刘某在课堂上骂一名小学生为笨蛋、蠢猪，该教师的作法不对，但不违法（） 根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和 的三种。 (2015安徽)“小学生经常表现出帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至赞扬他人，使他人愉快等行为倾向”被称为()。 (2007年)根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和____三种。