前苏联教育家维果茨基提出的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。

平行教育原则的提出者是前苏联教育家（） 维果斯基提出了()的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。 维果茨基提出的“最近发展区”是指（） 维果茨基认为，最近发展区是指儿童自身所能达到的心理发展水平。 “最近发展区”是由苏联心理学家维果茨基提出的（） 前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指()。 苏联心理学家维果茨基提出了（）主张。 提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（ ）。 前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是 儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是_。 苏联著名心理学家维果茨基提出的理论是（） 前苏联教育家马卡连柯提出了平行教育理论，其内涵是（） 前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是 儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是{pz_填空}。 前苏联心理学家维果茨基强调社会文化在认知发展中的作用，认为_是促使认知发展的主要机制 为了使儿童得到最大程度的发展，维果茨基认为教育应着眼于儿童的（）。 维果茨基关于儿童认知发展的主要观点有（） 维果茨基的最近发展区是指（） 维果茨基的“最近发展区”是指（）。 维果茨基的最近发展区是指（ ） 维果茨基的最近发展区是指()。 维果茨基的“最近发展区”是指（　　）