观察性的记录方式有项目检核表、{pz_填空}和{pz_填空}三种。

动机具有{pz_填空}、{pz_填空}、强化三种功能。 教学方法中的讲授法包括{pz_填空}、{pz_填空} 、{pz_填空}三种形式。 自我意识包括自我认识、{pz_填空}和{pz_填空}三种成分。 我国学者一般将课堂问题行为分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三种类型。 幻想可分为科学幻想、{pz_填空}、{pz_填空}三种形式。 教学评价的报告方式常用的有{pz_填空}、{pz_填空}和观察报告等。 家庭教养方式分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 直观手段一般可分为实物直 观、{pz_填空}和{pz_填空}三种。 班主任的领导方式一般可以分为三种类型:权威型 、{pz_填空}、{pz_填空}。 素质教育有三大任务，即{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 一堂好课的标准有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 比较主要有两种方式：{pz_填空}和{pz_填空}。 根据反映活动的深度不同，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}，前者分为{pz_填空}和{pz_填空}两种水平，后者包括{pz_填空}和{pz_填空}两种形式。 个体身心发展的一般规律有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、{pz_填空}、{pz_填空}。 学生学业成绩评价方法有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 六艺是指{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 观察法可分为{pz_填空}观察法和{pz_填空}观察法两种形式。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 常见的教案有讲义式、提纲式和{pz_填空}三种。