教育史上，课程类型的两大主要对立流派是学科中心课程与活动中心课程。（ ）

教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（　　） 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是 和 。 在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家() 标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是() 教育史上两大对立学派________传统教育理论和现代教育理论的代表人物分别是和____． 以下不属于学科中心课程理论的主要流派的是（） 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。 现代三大课程流派是课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程 教育史上两大对立学派一传统教育学派和现代教育学派的代表人物分别是（） 下面，（）是近代教育史上主要的课程论思想的代表人物 教育史上第一本课程理论专著是（　　）。 教育史上的第一本课程理论专著是（） 教育史上第一本课程理论专著是（）   在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列人教学科目的教育家是 近代教育史上，提出“百科全书式”课程的是 ( ) 学科课程和分科课程是不同的课程类型。 课程史上曾出现种种不同的课程流派主要有：实用主义、结构主义、（）。 以杜威为代表的（ ）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。 中外幼儿教育史上，幼儿园课程模式之间的根本差异在于（） 课程从课程的组织（），可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。