单选题

教师在给小朋友介绍大象的形象前。对大家说:“我们昨天看到了大象的照片,知道了大象的样子,大家还记得大象的样子吗?”在此,这位教师使用了()的方法。

A. 温故导入
B. 悬念导入
C. 直接导入
D. 情境导入

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单选题
教师在给小朋友介绍大象的形象前。对大家说:“我们昨天看到了大象的照片,知道了大象的样子,大家还记得大象的样子吗?”在此,这位教师使用了()的方法。
A.温故导入 B.悬念导入 C.直接导入 D.情境导入
答案
单选题
教师在给小朋友介绍大象的形象前,对大家说:“我们昨天看到了大象的照片。知道了大象的样子,大家还记得大象的样子吗?”在此,这位教师使用了()的方法。
A.温故导人 B.悬念导人 C.直接导入 D.情境导入
答案
单选题
教师在给小朋友介绍大象的形象前。对大家说:“我们昨天看到了大象的照片,知道了大象的样子,大家还记得大象的样子吗?”在此,这位教师使用了()的方法。
A.温故导入 B.悬念导入 C.直接导入 D.情境导入
答案
多选题
星期一下午,小王老师带着全班35名小朋友来到动物园观察动物,他们首先看到了一头大象,小王老师说,“同学们,谁来说说大象长什么样呀?”,35名小朋友都争着举手来回答,有的说,“大象好高呀”,有的说,“大象好大呀”,有的说,“大象肯定很重”,小王老师说,“大家都说得很对,可是,大家还有没有注意到什么特别的吗?”,立刻有人说,“大象的鼻子特别长,大象的腿特别粗,大象的肚子特别大”,突然有人说,“大象比旁边的猴子大了好多好多啊”。看完大象,小王老师带领大家来到了百鸟园,一下子看到这么多的鸟,小朋友们都立刻兴奋起来,叽叽喳喳说出自己认识的鸟的名字,小王老师问,“小鸟为什么会飞呀?”,小朋友们齐声说,“因为它们有翅膀”,“我们人为什么不会飞呀?”,“因为我们没有翅膀”,突然,小王老师大声地说,“是不是所有的鸟都会飞呀?”,小朋友们立即安静下来,有没有不会飞的鸟呢?,林林一下子把手举起来说:“驼鸟不会飞”,“太好了,林林你真棒!还有吗?大家想一想”,“南极洲有什么呀?”,“企鹅!”,“对!婷婷你太棒了”,“小朋友们,大家喜欢小鸟吗?”,“喜欢”,“那我们大家和小鸟做朋友,一起保护它们好吗?”“好!”小朋友异口同声地说,大家又高高兴兴地继续向前走了。上面这段话,在小王老师的带动下,小朋友们用了几种观察方法欣赏动物()
A.特征观察 B.直接观察 C.分解观察 D.间接观察 E.比较观察 F.追踪观察 G.探索观察
答案
主观题
有个幼儿很喜欢看动物园的大象,有一天他对小朋友说:“我家有一头大象。”这说明
答案
主观题
刚入园的小班小朋友,常常看到一个小朋友哭,大家就跟着哭起来;而看到一个小朋友笑,也会跟着笑起来。这反映了幼儿( )。
答案
单选题
刚入园的小班小朋友,常常看到一个小朋友哭,大家就跟着哭起来;而看到一个小朋友笑,也会跟着笑起来。这反映了幼儿()
A.情绪体验深刻化 B.情绪内容的丰富性 C.情绪容易受感染和暗示 D.情绪的稳定性逐渐提高
答案
主观题
教师节的时候,老师让小朋友做贺卡,小朋友说不环保,你怎么看?
答案
单选题
看到小朋友受到教师表扬,情不自禁的鼓掌这是:( )
A.独立性强的表现 B.自尊心差的表现 C.友好行为的表现 D.成就感差的表现
答案
单选题
测量小朋友身高我们应该()小朋友
A.俯视 B.平视 C.仰视 D.藐视
答案
热门试题
对幼儿园老师和小朋友形象的记忆是( )。 在课间时,一个小班小朋友不慎在厕所里弄得裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子,一遍遍地给她清洗身体,并把衣服洗得干干净净。当小朋友接过衣服的时候,两眼含着感激的泪水说:“张老师,您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次,张老师给呕吐的小朋友打扫脏物,给小朋友系裤子,擦鼻涕;又不知有多少次,她给小朋友买早餐,从家里端来开水,给小朋友服药,一连两个月给患眼病的孩子上眼药,背着烫伤脚的小朋友上厕所、回家;有多少家长拉着张老师的手说:“孩子交给您,我们心里踏实。”请从教师观角度分析张老师的行为。 案例:班上一位小朋友得肺炎住院了,教师根据这一事件,设计了一个社会领域的教学活动。在活动过程中,当教师请小朋友讨论应该带什么礼物去看望他时,突然一个小朋友站起来,说:“我们不能去看他,因为我妈妈说医院有病菌,去了会生病的。”“对,我妈妈也说过的!”一些小朋友纷纷附和。另一个小朋友则持反对意见,站起来大声地说:“我奶奶住院时,我就去看过她,回来后,我就没有生病。”一些小朋友也觉得有道理,纷纷补充道: 幼儿教师,如何和小朋友沟通呢?如何让小朋友喜欢你呢? 李老师是位新老师,今天她要为中班的小朋友组织一个语言活动“春姑娘来了”,为此她做了精心的准备:配图、故事磁带、表演用的头饰……可是活动开展得并不顺利,当她问小朋友在图上都看到了什么时,有的小朋友说看到了树,有的小朋友说看到了蝴蝶,有的小朋友说看到了河,还有的小朋友说看到了小熊……而当李老师说是春姑娘来了时,很多小朋友都一脸茫然。 (1)请根据所学心理学知识,从儿童理解能力发展的角度帮助李老师分析产生这一现象的原因。 (2)如果你是李老师,你要怎么做才能帮助儿童更好地理解故事内容? 老师拿着杯子问小朋友:“这是什么”,小朋友说:“杯子”,这个行为操作属于() 上课时,忽然有个小朋友举手说要上厕所,其他小朋友看到后也纷纷举手,老师不高兴地说:“都去,都去。”于是小朋友都走光了。分析为什么会出现这种情况?如果你是这位老师,你会怎样处理这个问题 在课间时,一个小班小朋友不慎在厕所里弄得裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子,一遍遍地给她清洗身体,并把衣服洗得干干净净。当小朋友接过衣服的时候,两眼含着感激的泪水说:“张老师,您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次,张老师给呕吐的小朋友打扫脏物,给小朋友系裤子,擦鼻涕;又不知有多少次,她给小朋友买早餐,从家里端来开水,给小朋友服药,一连两个月给患眼病的孩子上眼药,背着烫伤脚的小朋友上厕所、回家;有多少家长拉着张老师的手说:“孩子交给您,我们心里踏实。”请从教师观角度分析张老师的行为。 老师组织集体游戏时,发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠,老师走过对嘉嘉说:“还是先跟大家一起玩吧,游戏后再观察,然后把看到的告诉老师和小朋友,好吗?”该教师的做法( )。 老师组织集体游戏时,发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠,老师走过对嘉嘉说:“还是先跟大家一起玩吧,游戏后再观察,然后把看到的告诉老师和小朋友,好吗?”该教师的做法 跟小朋友交流,教育小朋友对我来说不是难事() 当一个小朋友的自身年龄与自身年龄相乘大于100的时候,我们说小朋友是个大孩子了。今年小明12岁,小芳9岁,那么() 小朋友喜欢说反话,你怎么办? 老师组织集体游戏时,发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠,老师走过去对嘉嘉说:“还是先跟大家一起玩吧,游戏后再观察,然后把看到的告诉老师和小朋友,好吗?”该教师的做法()。 老师组织集体游戏时 ,发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠 ,老师走过去对嘉嘉说 :“还是先跟大家一起玩吧 ,游戏后再观察,然后把看到的告诉老师和小朋友 ,好吗 ?”该教师的做法 (   ) 在游戏中有一位小朋友直接说出了答案,作为老师你如何对待这位小朋友?(幼儿) 在游戏中有一位小朋友直接说出了答案,作为老师你如何对待这位小朋友?(幼儿) 小朋友迟到怎么办?以下方法是否正确?首先可以让班上的小朋友告诉迟到的小朋友,今天的主题。然后给迟到小朋友穿围裙,安排座位。紧接着用稍许时间告诉迟到的小朋友缺失的部分,以便让迟到小朋友尽快跟上课程() 在语言活动中,某小朋友认真、完整地听完了教师讲的故事。这说明该小朋友(   )较好。 学生画画的时候,说别的小朋友涂得真难看,我自己画得最棒,以下处理方式是否正确。 某某小朋友,每个小朋友都有属于自己不同的想象力和创造力。包括涂色也有不同的方式和技法。而且你看老师从来都不说哪个小朋友画得不好,老师都在鼓励你们。而且我们大家都是一个班级,一个集体。要团结友爱,互帮互助,互相加油打气。这样才是最棒的小朋友!()
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