在教育心理学领域最有影响的有奥苏贝尔的{pz_填空}和布鲁纳的发现学习论，这二者都重视所学内容的结构的重要性。

认知心理学的代表任务有布鲁纳、奥苏贝尔和加涅 教育心理学对教育实践的作用可表述为具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}的作用。 教育心理学对教学实践具有描述、{pz_填空}、预测和{pz_填空}作用。 教育心理学是{pz_填空}心理学中的一种。 小学儿童教育心理学的研究方法可分为：{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教育心理学是研究{pz_填空}的科学。 教育心理学的诞生之年是{pz_填空}。 教育心理学实验研究法有{pz_填空}和自然实验研究法。 在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的()和布鲁纳的认知结构学习论。 1903年,美国心理学家{pz_填空}编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志。 根据奥苏贝尔的理论，学生的学习主要是{pz_填空}。 教育心理学大致经历了{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、完善时期等四个时期。 奥苏贝尔认为学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。 奥苏贝尔认为，学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。 在人本主义心理学出现之前，心理学中最有影响的学派有哪些（） 美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为，在学校情境中学生的学习主要是（）。 1877年,俄国教育学和心理学家{pz_填空}出版了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家{pz_填空}出版了《教育心理学》。 1903年{pz_填空}撰写的《教育心理学》一书标志着西方教育心理学体系的确定。 教育心理学是介于{pz_填空}之间的交叉学科。